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Mientras en los medios de comunicaci\u00f3n difunden las historias de esfuerzo de chiquilles que, pese a sus contextos adversos, obtienen puntajes destacados en la prueba de transici\u00f3n; hacen comparativas respecto del a\u00f1o anterior destacando, por ejemplo, la disminuci\u00f3n en la cantidad de puntajes nacionales y la mejor\u00eda en los promedios de notas en pandemia; y hacen noticia con un leve \u201cestrechamiento\u201d de la brecha entre quienes egresan de colegios privados y quienes lo hacen de establecimientos que reciben financiamiento del estado, otro nudo de exclusi\u00f3n sigue sin aflojar: las barreras en el acceso a gratuidad para les estudiantes migrantes. De ese nudo quiero hablar.<\/p>\n
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Todos los a\u00f1os en este transe que es pasar de la ense\u00f1anza media a la educaci\u00f3n superior, hay estudiantes que sin importar el puntaje obtenido en la prueba de transici\u00f3n ni cu\u00e1nto se hayan sacrificado para obtenerlo, ven c\u00f3mo comienza a derrumbarse el sue\u00f1o de estudiar en la universidad. Son estudiantes que, a diferencia de sus pares chilenos, no nacieron en este territorio sino en alg\u00fan pa\u00eds vecino o del centro de nuestro continente. Algunes de elles, incluso, pueden haber cursado toda su ense\u00f1anza en nuestro pa\u00eds, pero ser hijes de padres migrantes en situaci\u00f3n irregular. D\u00e9jenme que traiga un ejemplo para explicar c\u00f3mo es esto posible. Durante mis a\u00f1os trabajando en el Programa de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PACE) del Ministerio de Educaci\u00f3n, en una universidad privada bastante \u201cexitosa\u201d en los rankings de calidad que las jerarquizan (la llamar\u00e9 \u201cla universidad\u201d, porque podr\u00eda ser cualquiera de las que implementa el programa), conoc\u00ed \u2013en la feria de la postulaci\u00f3n\u2013 a una estudiante que so\u00f1aba con ser enfermera y hab\u00eda trabajado a\u00f1os para ello: era la mejor alumna de toda su generaci\u00f3n y\u00a0 en su liceo hab\u00edan 10 cursos por nivel. Es decir, \u00a1era la n\u00famero 1 de entre aproximadamente 300 estudiantes! La llamar\u00e9 Genoveva para proteger su identidad.<\/p>\n
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Genoveva lleg\u00f3 al stand de PACE porque hab\u00eda estudiado en uno de los liceos acompa\u00f1ados por \u201cla universidad\u201d. Durante su escolaridad, profesores y directivos de su liceo enfatizaron en que las notas obtenidas eran fundamentales para poder estudiar una carrera, porque se convert\u00edan en un puntaje que se sumaba al que obtuviera en la prueba de ingreso a la educaci\u00f3n superior. Luego vino el programa PACE y adem\u00e1s de insistir en las buenas notas, se sum\u00f3 el ingrediente de la asistencia a clase. Tener buen porcentaje de asistencia se convierte para les estudiantes de liceos PACE, acompa\u00f1ados en un porcentaje positivo que se suma a sus notas. Ella cumpli\u00f3 con todo; sus profesores la incentivaron a esforzarse y tambi\u00e9n su mam\u00e1, siempre muy presente. Genoveva rindi\u00f3 la prueba \u2013en ese entonces la PSU\u2013 y obtuvo un buen puntaje, pero no el suficiente para postular a enfermer\u00eda. No es de extra\u00f1ar: Ella curs\u00f3 desde s\u00e9ptimo a cuarto medio en un liceo comercial del centro y la carrera de sus sue\u00f1os no s\u00f3lo era del \u00e1rea de las ciencias de la salud, si no adem\u00e1s una que tiene puntajes de corte bastante altos. Una ruta quiz\u00e1s dif\u00edcil de \u201ccongeniar\u201d entre ense\u00f1anza t\u00e9cnico-profesional y educaci\u00f3n postsecundaria cient\u00edfica-humanista, pero bastante frecuente entre los deseos de les j\u00f3venes. \u00a0<\/p>\n
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Como su liceo era parte del PACE pod\u00eda postular igualmente a un cupo por esa v\u00eda. Esa fue una noticia maravillosa para ella y que profesores y directivos celebraron. Todo comenz\u00f3 a derrumbarse cuando se dio cuenta que por alguna raz\u00f3n que no entend\u00eda, no hab\u00eda quedado \u201cseleccionada\u201d para la gratuidad. \u00bfPor qu\u00e9 o c\u00f3mo lleg\u00f3 a pasar que, teniendo todo el sue\u00f1o configurado y todas las posibilidades abiertas, fuese discriminada de la gratuidad?<\/p>\n
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Su mam\u00e1 trabaj\u00f3 siempre como garzona, por lo tanto, nunca tuvo un contrato. Siete a\u00f1os de trabajo en Chile y nunca un contrato; una realidad que seguramente a la mayor\u00eda de quienes leen esto no les sorprenda. \u00bfQui\u00e9n tiene un contrato en Chile, el pa\u00eds en que hasta muches de quienes trabajan en el servicio p\u00fablico pertenecen al llamado \u201cboletariado\u201d? Ahora bien, para quienes son migrantes esto implica no poder regularizar su situaci\u00f3n migratoria y para sus hijes, que s\u00f3lo puedan tener Visa para Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y adolescentes en edad escolar (si es que trajeron o pueden conseguir en su pa\u00eds de origen todos los papeles que se requieren para tramitarla). Esta visa, que fue creada poco tiempo antes de que terminara el segundo gobierno de Michelle Bachelet, permite \u201cregularizar\u201d a les ni\u00f1es, pero es un tipo de visa que siempre es temporaria. Al cumplir los 18 a\u00f1os, por tanto, eses j\u00f3venes quedan \/ \u201ccaen\u201d en situaci\u00f3n irregular.<\/p>\n
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Para que Genoveva pudiese cumplir su sue\u00f1o necesitaba contar con gratuidad o al menos con una beca. Esta \u00faltima alternativa, en el caso de les estudiantes migrantes queda inmediatamente descartada pues todas las becas \u2013TODAS, menos la beca Juan G\u00f3mez Millas para extranjeros\u2013 tienen como requisito ser chileno\/a (tambi\u00e9n el Fondo Solidario). Y la gratuidad ten\u00eda (y tiene) como requisito tener Permanencia Definitiva en Chile. \u00c9ste era\/es un requisito imposible de cumplir y que les excede a elles como individues: tener permanencia definitiva depende exclusivamente de que sus padres tengan esa visa. A todas luces se les castiga por el estatus migratorio de les adultes, lo que contraviene acuerdos internacionales de protecci\u00f3n de les ni\u00f1es que Chile ha suscrito y ratificado.<\/p>\n
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La \u00fanica opci\u00f3n que ten\u00eda Genoveva para no perder el cupo de ingreso v\u00eda PACE (que s\u00f3lo dura el a\u00f1o que egresas) era matricularse y congelar, entrar a trabajar a alg\u00fan lugar con contrato y esperar 2 o 3 a\u00f1os, que es lo m\u00ednimo que se tarda una persona migrante en pasar de visa temporaria a visa definitiva. Sin embargo, quienes no quedan seleccionades para gratuidad tienen que pagar el monto de matr\u00edcula cuyo valor era (y es) impagable para una joven como Genoveva. Adem\u00e1s, el tiempo que le hubiese tomado esperar a tener visa definitiva exced\u00eda con creces el a\u00f1o que puedes tener congelada tu carrera. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con Genoveva? Desisti\u00f3 de entrar a estudiar y aun hoy no ha cursado estudios superiores.<\/p>\n
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En marzo de 2018, dos meses despu\u00e9s del evento que relat\u00e9, asumi\u00f3 el gobierno Sebasti\u00e1n Pi\u00f1era. Durante su mandato, a ese requisito \u2013tener Permanencia Definitiva\u2013 se sum\u00f3 otro: haber cursado la ense\u00f1anza media completa en Chile.<\/p>\n
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Qui\u00e9nes llevamos a\u00f1os denunciando esta forma de racismo en los criterios de la gratuidad \u2013por estatus migratorio y origen nacional\u2013 explicamos porqu\u00e9 son discriminatorios de la siguiente manera: es de conocimiento p\u00fablico que la gratuidad se asigna en base a la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica familiar y \u00e9sta se informa a trav\u00e9s del Formulario \u00danico de Acreditaci\u00f3n Socioecon\u00f3mica (FUAS). Sin embargo, hubo, hay y habr\u00e1 estudiantes que, pese a tener una situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica acreditada que los hace susceptibles de todas las becas y de gratuidad, en estas fechas descubren que cumpliendo todos los requisitos acad\u00e9micos y econ\u00f3micos no podr\u00e1n estudiar por no haber nacido aqu\u00ed, por ser hijes de padres migrantes en situaci\u00f3n forzosamente irregular, o por no haber llegado en el momento \u201coportuno\u201d a vivir a nuestro pa\u00eds (por ejemplo, haber llegado en segundo medio).<\/p>\n
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Escribo esto so\u00f1ando con que el nuevo gobierno de Gabriel Boric, el trabajo de la Convenci\u00f3n Constituyente o los nuevos parlamentarios se animen a vigilar y prohibir que estas discriminaciones por origen nacional y estatus migratorio de les ni\u00f1es se sigan permitiendo. Mientras eso ocurre, habr\u00e1 personas y organizaciones que seguiremos luchando para que todes les ni\u00f1es sean iguales ante las instituciones responsables de velar por sus derechos y puedan vivir libres de esta y otras formas de violencia pol\u00edtica con ribetes racistas.<\/p>\n
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